童年情绪障碍康复治疗,童年情绪障碍康复治疗方法

摘要： 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于童年情绪障碍康复治疗的问题，于是小编就整理了4个相关介绍童年情绪障碍康复治疗的解答，让我们一起看看吧。小孩在学校表现好，但是回家...

大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于童年情绪障碍康复治疗的问题，于是小编就整理了4个相关介绍童年情绪障碍康复治疗的解答，让我们一起看看吧。

1. 小孩在学校表现好，但是回家后总是爱发脾气，有什么办法可以改正吗？
2. 自闭症的孩子可以恢复正常吗？
3. 孩子今年6岁，遇到一点困难就生气，哭，不想做，怎么开导？
4. 受到语言暴力影响的孩子，怎么治愈与修复？

小孩在学校表现好，但是回家后总是爱发脾气，有什么办法可以改正吗？

如果小孩在学校表现很好，在家里又很爱发脾气，其实应该引起注意，大致有以下三点：

<span style="font-weight: bold;">一，在学校表现好是“伪装”

多跟孩子谈谈心，不要一味的指责：

为什么在学校表现好，回来发脾气！

有本事你去学校闹啊，在学校胆小，回来胆大？

你耗子扛枪窝里横啊！

……

这种情形，是因为孩子的社交焦虑导致的，在学校进入新的环境后，孩子要适应新的生活法则，与别人平等社交，有些孩子很快适应，但很多内向的孩子处理社交感的时候力不从心，又不愿意，不会表达情绪。从表面上看，孩子成为了家长或者老师眼中的“表现好”。

在家中的时候，是孩子情绪的港湾，是孩子心理安全的最后避风港。但是因为家长的误解，使孩子最后的港湾也感觉乌云密布。就会在最后他认为的安全里寻找自我的位置：发脾气以引起注意。

解决方案：

我相信这也是大多数家长想问的问题，能怎么办？现在孩子太难管了，我们家这闺女也是，在外面温顺得像只猫，在家里就像只野猴子，这个比喻是我老公天天说的😹一点都不***，每天放学回来就抱着手机，要么盯着电视，你叫她写作业，她还顶你：写写写，天天就知道叫写作业！老师说回家要帮爸妈做点家务，答应得怪好听，回来你让她洗个碗她会跟你吵半天，还讨价还价半天，就连洗头洗澡也得催，你不叫她洗，她就不洗，冬天你不叫她洗头洗澡她半个月都不洗一次，有一点时间都是盯着手机盯着电视。鞋子从来都是穿一次性的，穿脏了就扔了，从来没想过要洗洗在穿，我记得我们小时候因为家里穷，爸妈买双新鞋我穿着特别小心，生怕弄脏了，每周到周日都会把自己的鞋子洗得干干净净，每天放学回家还帮大人做好多活，哪像现在的孩子根本叫不动，有时候生气了想打回肚子里重新来过😰，而且还特挑食，这样不吃那样不吃，光吃肉，不吃菜，天天要零花钱，不给就偷偷拿，唉！说起就来气

自闭症的孩子可以恢复正常吗？

我儿子快九岁了，医生诊断谱系障碍，但是我觉得是发育迟缓。因为我儿子一岁多就会说话，两三岁时还会去隔壁家要东西吃，对人笑眯眯的。眼神还可以，我只要看他，他就会跟我对视，跟他笑一下，他也会跟我笑一下。跟我说话时也会看着我。喜欢串门。去机构干预了四年多了，能够认识两三百个汉字，数学会加减乘除。语言“你、我、他”才刚能分清楚。跟不熟悉的人不说话，说他害怕。跟父母一起就是话痨。睡眠还不错，一夜到天亮。吃饭挑食，不吃炒菜，用海苔、肉肠等下饭，爱吃零食和麦当劳。主要的问题是反应迟钝，跟他说话要等他反应过来，慢慢跟他说，他也能回答问题。说快了，儿子就会生气，说我不该说快了。喜欢告状，父母打他了，老师亲戚谁责备他了，他会不停的诉说他的不满。上午去机构一对一学习语文，数学，感统，架子鼓等课程。下午去小学陪读。最大的特点就是慢，教他的东西也会，就是要很久才能消化。还有就是触觉敏感，小时候衣服有点水必须要换干净的，大了好了一些。反正就是慢，小学老师讲课的速度快，他听不明白，跟不上节奏，反应不过来。做作业也超级慢，要提示***，所以没有办法考试。但是，多练习，好多知识也慢慢能够明白。放***特别喜欢去亲戚朋友家玩，他自己安排去哪里玩，不停念叨。滑板车，自行车练习了一段时间也都会了。现在家里来亲戚也会主动喊人打招呼。我个人觉得我儿子这种应该是智力发育迟缓。

你好，我是暖心理入驻咨询师赵***，很开心回答你的问题哦。

要回答“儿童自闭症可以痊愈吗”，首先我们讨论一下这个“痊愈”痊愈的标准是什么。可能说到自闭症，大家都不了解，不知道如何去讨论，所以，我们来换一个讨论议题：近视眼。如果现在有人问近视眼可以痊愈吗？那我们可能内心就会想，近视眼的痊愈指的是什么？不同人可能会有不同的标准：有人觉得，双眼综合视力达到1.0，甚至有人要1.2，还有人要1.5。有人觉得，不要1.5，不要1.2，单眼视力,1.0就行了。又或者还有人觉得只要能够满足我正常的工作、生活就可以了，我就一中年家庭妇女，每天就做做饭、浇浇花的，视力恢复到200度以下，就行了。

所以，我们发现其实从题主的提问里，我们并不清楚题主真实的标准是什么样子的。但是，我们仍然可以从科普的角度来解答一下。

自闭症儿童的免疫系统异常，主要表现为T淋巴细胞数量减少，***T细胞和B细胞数量减少、抑制-诱导T细胞缺乏、自然杀伤细胞活性减低等。并且，神经内分泌和神经递质功能失调，主要表现为单胺系统，如5-羟色胺（5-HT）和儿茶酚胺发育不成熟，松果体-丘脑下部-垂体-肾上腺轴异常，导致5-HT、内啡肽增加，促肾上腺皮质激素（ACTH）分泌减少。简言之，神经系统跟一般儿童有差别。那神经系统可以改变吗？基因可以重组吗？目前的科技医疗水平来看，不能，所以不能让自闭症儿童完全变得和正常孩子一模一样。但是，如果只是希望他们能够应付得了生活，那这个希望的实现就还指日可待，主要需要父母或者其他监护人的耐心与爱。有个叫蔡春猪的人，儿子自闭症，他把对儿子的爱写进了一本感人至深的书，叫《爸爸爱喜禾》。哲学家周国***别写了推荐语——“悲痛的极限是哭着笑，笑对人生最悲惨的苦难，人因此而成了半神。成为半神已经是苦难之子的最高成就了。”

最后想说的是，自闭症的孩子被称为是一群“来自星星的孩子”，他们正在被越来越多的人所关注着、支持着。如果有条件，华东师范大学心理与认知科学学院教授、博士生导师徐光兴是国内知名的儿童自闭症诊断、治疗和教育专家，建议题主也可以跟他取经。

儿童自闭症可以痊愈吗？相信这是大部分家长都想要知道的一个问题，在这里我想要借助北京星星雨的创始人田惠萍老师的一句话来回答大大家。她曾经说过，你来的时候带着一个自闭症的孩子来做训练，当你走的时候，带走的还是一个自闭症孩子。

看到这里，相信绝大多数家长都能够明白这个问题的答案了。孩子一旦被诊断为自闭症，那么就是终生的事情。他们自闭的程度虽然会随着干预训练的深入而不断的减轻，但是自闭症的核心症状是永远都无法消除的。

那么很多家长可能又要问了，既然自闭症不能痊愈，那么我为什么还要给他做干预训练呢？那么你想象一下，如果十年后，二十年后，甚至百年之后，作为自闭症孩子父母的你们不可能陪伴孩子一辈子。你们会有要离开他们的时候，那么如果你们离开了，那么他们又将该如何生活呢？如果为了孩子长远的发展，干预训练对于孩子来说是提高他们将来生活质量，让他们有尊严的活着的最有力手段。

你这孩子的干预训练虽然不能完全消除他们的核心症状，但是却可以教会他们用其他能力去代偿他们不足的地方，这样一来他们也就更容易融入生活，走向社会了。

以上就是我对这个问题的回答，如果你有什么不同的想法，欢迎在评论区交流讨论。

这个是分情况的。我儿子2015年1月8日出生，三岁前眼神看人有些异样但是不易察觉，打疫苗一半打过了过了一会衣服都穿好了他才想起来疼嗯两声就不哭了，小时候开始喂稀饭的时候不会喝在里面吐泡泡，被我揍手以后过了一会才感应到疼，给个动画片他能看一小时不带动的。现在想想这些细节，我们才觉得可怕，因为我和爱人的无知，耽误了很多训练的机会，直到三岁多同龄孩子有巨***育我们家的不会说话才全国进行诊断康复治疗。

⭐我们孩子学校的同学有一百多个，有大有小。和他差不多年龄的有三四十个，我们班有一个娃娃康复的很好，两年前和我们家孩子差不多没有语音，不知道大小便，还经常发脾气，他们家经济条件好，在南京、中医、幼儿园、康复机构等等多重的***下，现在孩子有语言，可以用到切东西，看着明显改善了。

⭐两年后，学校有三个倒数的孩子，我们家倒数第一，另外有一个自残还个子大，还有一个娇小的天天哭，我们三家的情况最不乐观。各有各的特点。

这个情况后期发展方向太多了，谁也不好判断后面会怎么样，应该是早发现早干预早治疗早找到正确的[_a***_]***，这样孩子发展能有一个更好的康复机会，至于能不能康复就要随着他的变化而变化了。

真心希望全天下的自闭症孩子都能康复。

如果早期干预和治疗，是会有一定的成效的。我是一名幼儿园老师，就在我班上有一个孩子被查出自闭症，不愿讲话不愿交流，当时是被另一所幼儿园回拒的。不过孩子的家长积极的治疗没有去回避问题。也主动的与我们老师沟通相互配合。在班级里也没有歧视，孩子是善良的。在我们的引导下全班的小朋友都来帮助他。到了大班结束的时候他妈妈和我们说这次复查结果医生说已经基本康复。他今后的学习生活与人相处交流已经没有问题了。当时她说着哭着，也很感谢我们在幼儿园三年里对她孩子的付出和关爱。

孩子今年6岁，遇到一点困难就生气，哭，不想做，怎么开导？

一是要去了解他哭的原因，了解孩子为什么遇到困难就生气的原因，陪他一起面对交流。毕竟孩子是单纯的，一般不开心不舒服都是先用哭来表达。

二是慢慢和孩子交流遇到困难，要有怎么样的心情去正视困难，告诉孩子哭是解决不了困难的，如果哭能解决困难，那么所有人都坐在直接哭就行了，而且家长要把哭不当一回事，告诉孩子，哭可以促进肺部运动。所以这个时候家长不能因为孩子哭就同情，要在当下教孩子解决困难的方法，并且陪着孩子一起去解决去面对，教了一次后，然后给他鼓励和表扬，甚至奖励，增强他的成就感！

三是慢慢引导孩子，只有勇敢面对去做，才可以让孩子知道困难其实一点不难！

生气是焦虑的表现，哭是发泄和防御、抗拒的表现。

在孩子平静的时候，给他讲道理，长大要当英雄，自小就不要怕困难，否则，就不是好孩子，不招人喜欢。

把作业题从易到难排个顺序，先易后难，完成一项休息***一下，并及时表扬奖励，让他有成就感，找到自信。

不宜责骂、体罚孩子，否则可能引发心理创伤。

大家好我是小红！

这是一个很常见的问题，主要和父母的教育方式有关。一般有这种情况的孩子大多都是因为家长平时过于溺爱、娇惯的原因。孩子生活的一帆风顺，很少体会到挫折和失败的痛苦，导致孩子遇到困难时缺乏解决问题的勇气和经验，表现得手足无措，只知道哭。

要改变这个问题，首先要改变教育方式。平常应该有意识地培养孩子独立自足的能力，遇到困难，要让孩子学会自己动脑筋想办法，家长可以给予适当的引导，但一定不能完全包办。六岁的孩子性格还有很大的可塑性，不要给孩子讲所谓的大道理，而要学会言传身教。如，故意在生活中设计一些场景或故事，让孩子参与其中，自己装出没有办法的样子，主动征求、引导孩子发表自己的意见和主张，让他品尝成功的喜悦。从而增强面对困难和挫折的信心，培养敢于突破，勇于承担的精神！

再有就是在平常的生活和学习中，要多给予孩子正面积极的评价和引导。比如，孩子每独立完成一件事，或解决了一个学习中的问题，家长都应当对孩子给与肯定和赞赏。使孩子认识到自己的优势，形成“我能行”的意识和积极乐观的心态。

最后：授人以鱼不如授人以渔。培养孩子直面人生的经验和勇气才是大爱！希望能帮到你。

个人观点，欢迎大家提出不同意见，让我们共同探讨共同成长！

这个年龄段的孩子，特别是男孩子处于性格成长的关键时期，遇事哭闹，生气，是正常的一种表现，随着孩子的成长，这些现象都会慢慢消失，大人主要是好好开导安抚，千万不要去责备孩子，孩子会有厌烦逆反情绪，这也会导致孩子长大后难以自我控制。

你这个问题，用我提出的“肯定式教养”理念正好可以完美解决。

我提出这个理念是基于我们过去的“否定式教育”理念的。

在过去，也不止是过去，就是现在，绝大多数的父母***用的也是“否定式教育”理念，当孩子表现出不良行为时，就像题主说的“孩子遇到困难，就哭，不想做”，这时父母最直接快速的反应就是想如何教育孩子，否定他的这种错误行为，进而让孩子变成自己理想中的积极勇敢样子。

一句话说，“否定式教育”就是否定孩子的缺点，然后通过教育（批评指责甚至打骂）等方式，逼迫孩子承认错误，并改正错误。

父母可以反思下，自己平常是不是都是***用这种教育方式。

孩子作业不认真，父母就批评孩子拖拉墨迹，教育孩子要认真；孩子赖床，父母就教育孩子要勤快，不能赖床；孩子总看电视玩手机，父母就教育孩子，不能总玩……

所有的这些教育方式都是“否定”孩子的。

问题是：谁又喜欢自己被否定呢？谁有喜欢自己被逼着改变呢？

正是这种本能的反抗，因此注定了“否定式教育”是充满抵抗的，孩子是不愿意配合的。

基于此，我提出了“肯定式教养”理念，不是通过批评否定的方式教育孩子，而是通过发现孩子的优点，肯定表扬孩子，让孩子变得越来越优秀。

受到语言暴力影响的孩子，怎么治愈与修复？

为这个缺少安全感的孩子难过！治愈的方法当然有，既然意识到了问题，就要诚心诚意地坚持去做。

语言暴力会使孩子胆小内向。你做好心理准备，接受一个活泼调皮的孩子了吗？

记得二年级时，班上转来一个小男孩。很安静地坐在那里，不说话也不和别人玩儿，乖巧到没什么存在感。在蹦蹦跳跳的孩子中间，显得格格不入。

我经常找他回答问题，让小朋友们主动找他玩儿，没事和他聊聊天。一开始孩子没反应，我也不急，总为这个孩子心疼，他的心理空间被压缩的太小了！

学校是寄宿制，住25天校回家休息5天。在这25天里，小男孩一点点融入班级生活。 我还在想，返校回来怎么接着引导孩子？

结果开学回来，这个孩子呆呆坐在那里，又恢复了刚来时的样子。

孩子的妈妈是个大嗓门，平常对她很严厉，又有了二胎萌宝宝，就更希望孩子乖乖的，不给自己添麻烦。

孩子变得活泼调皮，妈妈是不接受的，也就遭到更严厉的斥责，几天恢复了原样。

原生家庭的影响，比什么教育都更有效，更直接。幸福的人用童年治愈一生，不幸的人用一生治愈童年的伤痛。

你愿意接受一个活泼调皮的孩子吗？

到此，以上就是小编对于童年情绪障碍康复治疗的问题就介绍到这了，希望介绍关于童年情绪障碍康复治疗的4点解答对大家有用。